Predavanje u čast Prof. Anne Husebekk
by Sir Peter Gluckman, predsjednik Međunarodnog naučnog vijeća
„Počašćen sam što sam pozvan da govorim u ime međunarodne naučne zajednice kako bih odao počast Anne zbog njenih brojnih važnih doprinosa nauci na nacionalnom, arktičkom i međunarodnom nivou. Posebno želim da odam počast njenom veoma važnom doprinosu kao potpredsjednice Međunarodnog naučnog vijeća i kao predsjedavajuće njegovog Komiteta za slobodu i odgovornost u nauci.“CFRS). Naslov koji sam odabrao za ovo predavanje ima za cilj odati počast njenim doprinosima i posvećenosti, osvrćući se na stvarne izazove s kojima se nauka sada suočava u sve problematičnijem svijetu. Moramo naporno raditi na zaštiti osnovnih principa nauke i potencijalnih doprinosa u ovom kontekstu.
Međunarodno vijeće za nauku (International Science Council) je glavna svjetska federacija naučnih tijela. Članovi Vijeća su preko 270 organizacija članica, koje obuhvataju mješavinu nacionalnih akademija i finansijera, uključujući Norveška akademija nauka i književnosti, međunarodna naučna tijela, uključujući Univerzitet Arktika i mnoga druga globalna i regionalna naučna tijela. U raznim oblicima staro je preko 100 godina, ali Vijeće kakvo danas poznajemo formirano je i nazvano 2018. godine spajanjem ICSU-a i ISSC-a, čime su prirodne i društvene nauke objedinjene pod istim kišobranom.
Osnovna misija Vijeća je da bude globalni glas nauke, a njegovi primarni ciljevi su usmjereni prema van, kako se nauka koristi, tako i prema unutra, na probleme unutar samog naučnog sistema. Neki od najneposrednijih fokusa su: rješavanje unutrašnjih i vanjskih izazova povjerenja u nauku; promoviranje slobode, odgovornosti i inkluzivnosti u nauci; pomoć u postavljanju međunarodne naučne agende i promoviranje međunarodne naučne saradnje; biti most između aktivne naučne zajednice i multilateralnog sistema – blisko sarađujemo s UN-om i njegovim agencijama; promoviranje kreiranja politika zasnovanih na dokazima; i pružanje puta za naučnu diplomatiju drugog kolosijeka.
Vijeće ima sjedište u Parizu s regionalnim prisustvom u Latinskoj Americi, Africi, Azijsko-pacifičkoj regiji, a uskoro i na Bliskom istoku, a postoji i ured za vezu u New Yorku za povezivanje sa sistemom UN-a. To je složena organizacija koja uključuje 14 pridruženih međunarodnih naučnih tijela, od kojih nekoliko radi u partnerstvu između ISC-a i agencija UN-a. To uključuje Naučni komitet za istraživanje Antarktika (SCAR), Svjetski program za istraživanje klime (WCRP), Globalni sistem opservatorija okeana (GOOS) i Međunarodna mreža za vladine naučne savjete (INGSA). Partneri smo s UNESCO-om u izvršnom odboru Međunarodne decenije nauka za održivi razvoj i sa Svjetskom meteorološkom organizacijom u izvršnom odboru Međunarodne polarne godine, pri čemu je potonja od ključnog interesa za ovu publiku i za Anne.
CFRS, kojim je Anne predsjedavala, osnovan je prije mnogo decenija i zadužen je za zaštitu naučnih sloboda i rad na odgovornostima nauke i naučnika, posebno u etičkom ponašanju i izvještavanju o njihovom radu. Usko sarađuje s UNESCO-om i organizacijama kao što su Naučnici u rizikuSuočava se s teškim izazovom rješavanja pitanja koja mogu biti vrlo osjetljiva, ali ISC je strogo nepolitički, istinski globalan i prelazi geostrateške podjele. Ponosan sam što mogu reći da je vlada Novog Zelanda dugi niz godina pružala dodatne doprinose ISC-u kako bi podržala sekretarijat odbora.
Filozofi se dugo muče s tim kako definirati nauku. Popperova definicija je odavno odbačena kao neadekvatna. UNESCO i ISC su pokušali riješiti problem definicije i, poput mnogih filozofa nauke, došli su do spoznaje da se ona najbolje definira njenim principima koje sam ovdje vrlo grubo parafrazirao i skratio:
Nauka je organizovani sistem znanja – zasnovan na posmatranju i eksperimentisanju. Objašnjenja se mogu zasnivati samo na kauzalnoj stvarnosti, logici i prošlim posmatranjima. Objašnjenja zasnovana na subjektivnim i neempirijskim razmatranjima, kao što je vjerovanje, su isključena. Tvrdnje bez mogućnosti procjene kvaliteta od strane stručnjaka ne bi se trebale smatrati dijelom nauke. Objavljivanje omogućava replikaciju i daljnja istraživanja, kao i osigurava da nauka može biti globalno javno dobro. Procesi nauke su definisani, ne metodološki, već iterativnim pregledom i progresivnom modifikacijom znanja kako se nova zapažanja prave i uključuju.
Takav opis zasnovan na principima obuhvata fizičke, prirodne, podatkovne, zdravstvene, inženjerske i društvene nauke, a zapravo i neke humanističke nauke. Postoje i druge relevantne tačke.
Nauka je univerzalni sistem znanja. Ideja da je moderna nauka isključivo zapadna nauka je loša koncepcija o tome kako se moderna nauka razvijala i, u stvarnosti, politička i možda razumljiva izjava koja odražava kako je nauka bila oruđe kolonijalizma. Zaista, moderna nauka je možda najbliža univerzalnom jeziku što imamo, i to joj daje izuzetan značaj.
Ali nauka nije jedini sistem znanja koji ljudi koriste – religija, profesionalno znanje, lokalno i autohtono znanje su važni primjeri drugih sistema znanja. Potonji uključuju komponente koje odražavaju duboka zapažanja i neformalne eksperimente na vidljivom svijetu. Odnos takvog znanja prema modernoj nauci je osjetljivo i složeno pitanje koje je zaokupljalo mnogo mog vremena, budući da dolazim iz zemlje s velikom i bogatom bazom autohtonog znanja. Iako je pogrešno pokušavati spojiti sisteme znanja, nauka mora priznati da djeluje paralelno s njima.
Ali sada imamo dodatnu i zabrinjavajuću zbrku: u svijetu rastućeg populizma i promijenjenog i ekspanzivnog informacijskog okruženja, ljudi sada stvaraju vlastite osnove stvarnosti s mantrom „mogu sami istraživati i doći do vlastite definicije istine“.
Također je važno razlikovati instituciju nauke kao sistema znanja, naučne institucije za finansiranje i proizvodnju nauke, uključujući univerzitete, koje se razlikuju u zavisnosti od konteksta i kulture, te aktivnosti pojedinačnih naučnika. U napomenama koje slijede fokusiram se na instituciju nauke kao sistema znanja koji pruža najpouzdaniji način tumačenja svijeta koji se može posmatrati.
Nauka se suočava sa teškim vremenima zbog mješavine unutrašnjih, a posebno vanjskih problema, a ipak je nauka potrebnija nego ikad kako bi se riješili brojni izazovi, od lokalnog do globalnog nivoa.
Postoje problemi unutar kulture nauke kojima se treba pozabaviti. To uključuje suočavanje s naučnim prevarama, ispitivanje sistema podsticaja koji podstiču fokusiranje na publikacije po svaku cijenu – područja u kojima je Anne bila najaktivnija. Tehnologije također mijenjaju ono što se nauka može raditi, kako se radi i kako se o njoj izvještava. Jasno je da će vještačka inteligencija fundamentalno promijeniti oblik nauke, ali postoje rizici kao i nagrade u onome što će rezultirati.
Međutim, s jedne pozitivne strane, institucija nauke se mijenja, s težištem istraživanja koje se pomjera prema jugu i istoku, te rastućom raznolikošću aktera po spolu, geografiji i etničkoj pripadnosti – što je potrebno, dobrodošlo i odavno trebalo biti učinjeno.
Još jedna velika promjena je ponovno rastuće prepoznavanje da se mora riješiti izolovana priroda velikog dijela nauke. Ciljevi održivog razvoja (SDG) služe kao primjer: uprkos ogromnoj spremnosti nauke da tvrdi da je njen rad ključan za napredak u ovim oblastima, višestruke analize pokazuju da je napredak u najboljem slučaju slab i da organizacija javne nauke nije dobro konstruirana da bi osigurala proizvodnju primjenjivog znanja. To zahtijeva saradnju prirodnih i društvenih nauka. Očigledno je da tehnologije ne postoje izolovano od ljudskih faktora koji određuju kako se koriste.
Mnoga pitanja obuhvaćena Ciljevima održivog razvoja zahtijevaju transdisciplinarne pristupe koji spajaju prirodne i društvene nauke, kao i zajednicu, poslovni sektor i političke aktere. Kao što smo profesor Matthias Kaiser, moj bliski kolega iz Bergena, i ja istakli u nedavnom... izvještaj Za ISC, ovo zahtijeva nove modalitete finansiranja, evaluacije i provođenja naučnog rada, ali naučne institucije, posebno univerziteti i tijela za finansiranje, pružaju otpor promjenama.
Covid-19 je istakao neka ograničenja u načinu na koji se nauka komunicira i u kontekstu o kojem raspravljamo, možda bismo trebali mnogo više razmisliti o disciplini naučne komunikacije.
Dozvolite mi da se sada osvrnem na neke od vanjskih faktora koji utiču na nauku. Moji komentari će se fokusirati, što nije iznenađujuće s obzirom na populistički zaokret, na stav prema mjestu nauke u zapadnom demokratskom svijetu.
Društveni ugovor između nauke i društva je sve više ugrožen upravo u vrijeme kada je nauka potrebnija nego ikad. Ono što posmatramo jeste opasno rebalansiranje odnosa između nauke i društva koje definišu politički pokreti. Dok je fokus mnogih u naučnoj zajednici bio na nedavnim revolucionarnim događajima, problemi s kojima se suočava nauka pojavljuju se već dugi niz godina.
Prelazak na multipolarni svijet je uznemirujući. Sociološke promjene i dominantni ekonomski model posljednjih nekoliko decenija nisu zadovoljili potrebe mnogih građana. Iako ukupna prosječna statistika može pokazati napredak, važno je ono što se događa pojedincima. Kao rezultat toga, svjedočili smo većoj društvenoj polarizaciji, gubitku društvene stabilnosti i pogoršanim ekonomskim nejednakostima u zapadnim društvima.
Mnogi izazovi s kojima se sada suočavamo povezani su s prošlim naučnim dostignućima. Živimo s izvanrednim promjenama koje donose tehnologije zasnovane na nauci koje se sada pojavljuju izvanrednom brzinom, stvarajući neusklađenost između same tehnologije i sposobnosti društava da se prilagode, što dovodi do promjena moći. Klimatske promjene su u konačnici rezultat 19th vijeka tehnologija stvara ekonomiju zasnovanu na fosilnim gorivima. Svjedočimo sve većem broju sukoba koje pokreću tehnologije zasnovane na nauci – rat je oduvijek bio takmičenje tehnologija. Ali sada, s dronovima i umjetnom inteligencijom, uloga nauke je, nažalost, još očiglednija. Svjedočili smo ogromnim demografskim promjenama uzrokovanim boljim javnim zdravstvom i medicinskom naukom, ali to zauzvrat pokreće očekivanja koja vlade ne mogu ispuniti. Suočavamo se s ogromnim sociološkim promjenama uzrokovanim razvojem u rasponu od reproduktivnih tehnologija do komunikacijskih tehnologija, a vidimo i društvene promjene uzrokovane promijenjenim informacionim okruženjem.
Utjecaj ovog promijenjenog informacijskog okruženja ne može se podcijeniti. Da, ljudi imaju više informacija, ali mnoge su nefiltrirane u svojoj pouzdanosti, što je stvorilo lažni dojam da stručnjaci više nisu potrebni. Iako dezinformacije nisu novi fenomen, internet potiče zavjere i alternativne činjenice. Naše kognitivne pristranosti mogu se pojačati, a mišljenja manipulirati; platforme, društveni mediji i igrači su sofisticirani korisnici kognitivne psihologije u manipuliranju našom pažnjom. Društveni mediji su promijenili prirodu interakcija među ljudima, pa čak i način na koji se razgovor odvija. Promijenili su prirodu društvenog diskursa, on je ljutitiji, manje nijansiran i u obliku koji većina društava nije tolerirala čak ni prije nekoliko decenija.
I pojavio se novi skup aktera, osnažen tempom tehnoloških promjena i prelaskom mnogih inovacija zasnovanih na istraživanju iz javnog u privatni sektor; imamo nedržavne aktere sa globalnim dosegom i uticajem jednakim ili većim od uticaja mnogih nacionalnih država. Tempo promjena i moć ovih aktera nadmašili su regulatorni kapacitet domaćih mehanizama, što je dodatno poremetilo društvene, diplomatske i ekonomske norme.
Iako je odgovor na Covid-19 bio ogroman uspjeh za biomedicinsku nauku s brzim razvojem vakcina, to nije bio "sputnjik trenutak za nauku". Zaista, nauka kao institucija postala je meta. Za one koji su već bili pripremljeni, pandemija je ojačala njihov stav prema nauci. Tvrdnje političara da "samo slijede nauku" dok su često napredovali u drugim agendama nisu pomogle. I prečesto je bilo neuspjeha i političkog i naučnog rukovodstva da prizna neizvjesnost. Bilo je dogmatskih, paternalističkih, a u nekim slučajevima i očigledno sebičnih izjava javnih naučnika. Povjerenje u političke elite već je bilo ugroženo, a nauka je smatrana dijelom tog elitnog skupa institucija. Teorije zavjere su podsticane. Interakcija geopolitike i nauke je očigledno bila prisutna u debatama o porijeklu Covid-19 koje se nastavljaju. Nauka o imunizaciji je pomiješana s politikom mandata, javnog zdravlja i individualnih sloboda. Trajne posljedice su stalni ekonomski izazovi, porast dezinformacija i teorija zavjere, veći društveni bijes, povećan nacionalizam i okretanje leđa globalizaciji, te smanjeno povjerenje u multilateralne institucije poput SZO.
Kada ljudi osjećaju anksioznost, strah ili ljutnju, traže snažno vođstvo, a to podstiče autokratski zaokret u mnogim zemljama. Zauzvrat, populistički lideri mogu manipulisati ovim. Sveukupno, ove promjene su ubrzale pad povjerenja u elite - a nauka je u suštini proces koji se odvija u elitama.
Institucije koje proizvode nauku su napadnute, iako su uključeni i drugi faktori: možda postoji valjana debata o ulogama javnih univerziteta izvan proizvodnje znanja. Ali akademska sloboda je ključna za ulogu univerziteta u demokratskom društvu.
Populistički stav prema nauci ima nekoliko dimenzija. Prvo, nauka se može posmatrati kao dio navodnog donošenja odluka takozvane duboke države, što je delegitimizuje. Drugo, čini se da nauka uzurpira epistemološku legitimnost koja, po mišljenju populista, ne leži u dokazima, već u stavovima ljudi. Pored populizma, imamo i izazov suočavanja s interesima, motiviranim razmišljanjem i kognitivnim predrasudama. Tokom godina smo vidjeli kako su pristalice širom političkog spektra birale nauku, bilo da se radi o genetskim tehnologijama ili klimatskim promjenama. Naravno, nauka se može prihvatiti, a upotreba tehnologije i dalje odbaciti na valjanim društvenim i demokratskim osnovama. Nauka ne smije biti naivna i ignorisati te prijetnje vjerujući da ćemo se vratiti nekom zamišljenom osjećaju stabilnosti, jer se ona znatno razvila u posljednjih sto godina.
Dozvolite mi da zaključim fokusirajući se bliže domu, na pitanja koja su Anni bliska srcu.
Problemi Arktika zahtijevaju blisku saradnju prirodnih i društvenih nauka, lokalnih zajednica, vlada i diplomata. U doba geostrateških tenzija i sukoba s jedne strane, i globalnog zagrijavanja i njegovog utjecaja na narode Arktika s druge strane, njegov biota i biodiverzitet, transdisciplinarna nauka i međunarodna saradnja u nauci važniji su nego ikad. Pitanje je, može li naučna diplomatija postići na Sjeveru ono što je postigla na Jugu prije nekih 70 godina potpisivanjem Ugovora o Antarktiku?
Norveška ima duboku povezanost s Antarktikom. Norveška je, zajedno s Novim Zelandom, jedna od osam zemalja sa suverenim interesom u subantarktičkoj regiji, odnosno području između 50. i 60. stepena geografske širine i izvan polarne regije. Ostrvo Bouvet je suverena teritorija Norveške. U decembru ove godine, Međunarodna antarktička zajednica (ISC) će započeti razgovore s relevantnim tijelima ISC-a kako bi se promovirala saradnja o pitanjima u Južnom okeanu između ovih osam zemalja. Takva ostrva su ključna mjesta za praćenje klimatskih promjena i gubitka biodiverziteta. To bi mogao biti važan dio naučne diplomatije drugog kolosijeka. Nadam se da će se Norveška aktivno angažovati.
Annin entuzijazam i posvećenost polarnoj nauci, iako je ona daleko izvan njene izvorne biomedicinske discipline, njeno liderstvo u norveškoj akademskoj zajednici i njeni brojni širi doprinosi povezivanju nauke i društva zaslužuju pohvalu. Bila mi je privilegija raditi s njom posljednjih nekoliko godina i mogu joj samo prenijeti najbolje želje u ime sekretarijata i Upravnog odbora ISC-a dok se suočava sa svojim vlastitim izazovima. Hvala vam na prilici da joj odam počast govoreći u čast njenog doprinosa akademskoj, nacionalnoj i globalnoj nauci.
sliku Hector John Periquin on Unsplash
Pročitajte više o tome kako se uključiti u 5. Međunarodnu polarnu godinu 
Pročitajte više o Pozivu za ponude za domaćinstvo Međunarodnog koordinacionog ureda za IPY-5 | rok: 6. februar Pročitajte više o Pozivu za nacionalne komitete IPY-5 